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[일반영어]2020 (개정5판) 유희태 전공영어 2S2R 기본편 (일반영어 시리즈1)
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출시일 2019-01-04
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본 교재로 2018년 강의를 수강하실 수 없습니다.
(바뀐 내용이 많이 있습니다.)

 

2019년 「개정5판」을 내며
어느덧 시간은 흘러 <2S2R기본>이 세상에 나온지 만으로 10년이 되었다. 처음 나올 때의 제목은 <2S2R 최고의 독해 비결>이었는데, 많은 수험생들이 <최독비>란 애칭으로 불렀었다. 지금은 사라진 <비욘 드>출판사에서 2009년에 첫 출간되었다. 지금도 마감에 맞추느라 당시 LSI연구소의 연구원들과 출판사직 원들이 몇날 밤을 새웠던 기억이 또렷하다. 그만큼 애정도 많았고 연구에 시간도 많이 들어갔던 책이었다. 비록 완벽하진 않지만, 그럼에도, 한국의 Reading Comprehension분야에 일조를 한다는 마음으로 준비한 책이었다. 처음 이 교재를 출간했을 때 했던 생각과 다짐 그리고 방법은 여전히 유효하리라 생각하며 여기에 다시 옮겨본다.

  
 노량진에 있는 국공립학교 영어교사 양성시험을 대비하는 교원임용고시학원에서 일반영어를 강의하며 많은 수험생들로부터 받아왔던 공통적인 질문이 하나 있다. “어떻게 하면 글을 정확히, 그리고 빨리 읽을 수 있나요?” 아마 한국에서 시행되는 대부분의 영어시험을 준비하는 다른 분들도 마찬가지의 고민을 지니고 있을줄로 안다. 이것은 우리나라 수험생들뿐만 아니라 미국의 수험생 또는 대학생들(매주 상당한 양의 논문 과 책을 읽고서 과제보고서를 써내야 하는)에게도 유사하게 해당되는 질문이기도 하다. 미국의 한 대학에 서 학부생들에게 읽기 지도를 하면서 그 학생들도 마찬가지의 고민을 하고 있음을 보며, “영어”를 “이해”하는 문제가 얼마나 보편적인 것인지를 깨닫게 된다. 영어 독해를 할 때, 지문이 말하고자 하는 내용도 다 알겠고, 독해도 다 된 것 같은데, 문제를 풀면 항상 한 두 문제는 틀리는 일이 발생하는 것은 왜 일까? ‘나의 이해’와 ‘정답’사이의 거리는 왜 항상 발생하는 것일까? 도대체 뭐가 문제일까? 저자는 그것이 근본적으로 영어를 넘어선 ‘언어’에 대한 논리적 이해의 결핍에서 오는 것이라 본다. 그렇다면, 어떻게 하면 영어 더 넓게는 “언어”를 잘 이해할 수 있을까? 저자는 그 하나의 가설적 대안으로 “대화적 읽기”를 제시하고자 한다. 대화적 읽기는 처음엔 시간이 많이 걸리겠지만 결국 실전 문제풀이에서 분석적(구조적)으로 지문을 읽을 때 큰 도움이 될 것이다.


‘대화적 읽기’란
우리는 매일 매일의 일상에서 수많은 읽을거리를 접하게 된다. 잡지의 기사, 신문의 사설 또는 한 조각의 광고 카피를 읽으며 또는 보면서 스스로에게 ‘이것의 메시지는 뭐지?’ ‘이것이 함축하는 것은 또 뭘까?’ 등등의 질문을 던지게 된다. 액면 그대로(at face value) 받아들이기보다 그것의 표면아래(beneath the surface) 를 보려는 노력이 필요함은 물론이다. 우리는 어렴 풋이라도 다음과 같은 질문을 글쓴이에게 하게 된다.


1) 이 글 도대체 뭐에 관한 것이요?
2) 그것을 통해 당신이 말하고자 하는 바는 뭐요?
3) 당신의 그 진술 뒷받침할 수 있는 것이요?
4) 근거가 너무 주관적인 것 아니요? 
5) 사실관계가 명확한 것인가요?
6) 그 용어를 어떻게 정의하는 거요?
7) 어떻게 그런 결론을 내렸죠?
8) 그래서 어떻다는 거요? 왜 그것이 중요하죠?
9) 당신 도대체 어떤 태도로 대상을 바라보는 것이죠? 비꼬는 것인가요?
10) 왜 이런 패턴으로 글을 쓴 것이죠? 너무 나열식 아닌 가요?
11) 당신 글엔 모순이 있군요.
12) 당신 주장은 알겠는데, 동의할 순 없군요.
13) 좋은 주장이군요. 결코 생각하지 못했는데.


의식적이든 무의식적이든 위와 같은 반응은 이미 여러분이, 읽은 것에 대해 “대화적으로(dialogically)” 사고한다는 것을 나타내준다. 어떤 개념에 대해 질문을 하고, 정보를 평가하고, 증거를 찾고, 가설을 하며, 그리고 판단을 한다. 한마디로 말해, 여러분은 다른 사람의 말(주장)을 그대로 흡수하는(take in) 수동적 관찰자로서가 아니라 그 주장을 가공처리(process)하고 있는 능동적 대화자의 자질이 있는 것이다. 글을 읽을때, 읽는 ‘나’와 읽히는 ‘너’가 만나 새로운 하나의 ‘나와 너’가 만들어져 ‘지문(텍스트)에 나타나 있는 의미’ 를 넘어서는 새로운(즉, 창조적) 의미를 발견하는 것이 대화적 읽기이다.


왜 대화적 읽기인가?

 

하나,대화적 읽기는 발견의 역동적 과정이기 때문이다. 여러분은 어느 한 주제에 관한 글쓴이의 관점을 발견하게 된다. 그런 다음, 그가 말하는 내용 또는 주장의 강함과 약함을 발견한다. 그리고 그 주장을 동의할 지 동의하지 않을지를 결정하게 된다. 저자에게 질문을 하고, 그 저자가 서있는 지점이 어디인지를 여러분이 서 있는 지점과 대비 또는 충돌을 시킴으로서 평면적이 아닌 입체적인 이해를 하도록 해준다. 마지막 귀결점은 글을 쓴 저자와 그 이슈에 대해 더 잘 이해하게 된다.


,대화적 읽기는 다른 이의 글을 목수가 집을 바라보듯이 읽도록 하여준다다. 그는 섬세히 세부사항을 꼼꼼히 보며, 그런 다음 어떻게 그 세부사항이 전체와 연결되고 동시에 전체를 만들어 내는지를 본다. 대화적 읽기는 또한 자신이 읽은 글에 대해 스스로 평가를 하도록 해준다. 남의 글에 대해 충실히 분석하고 반응하면 할수록 자신이 그 글에 대한 이해에 대해서도 더욱 그렇게 하게 된다.


,대화적 읽기는 교원임용고시, 수능, 공무원, 편입, 토익, 토플, 심지어 GRE 등 한국에서 시행되는 거의 대부분의 시험에서 단골로 출제되는 유형인 요지찾기와 제목(주제)찾기, 순서맞추기, 글의 흐름파악하기, 요약하기 문제 등 ‘논리’를 물어보는 문제에 적극적으로 대처할 수 있도록 만들어 준다.


어떻게 대화적으로 읽을 것인가? 독해전략 4단계 2S2R


글을 ‘대화적’으로 읽기 위해 구체적 방법론으로 저자는 2S2R 독해전략을 제시하고자 한다. 2S2R 독 해전략은 ‘빠르고 정확한 읽기’를 위한 훈련의 과정이다.


1 단계 Survey개관하기 2S2R 독해전략의 1단계로 텍스트(읽을 거리)를 미리 훑어보는 것을 말한다. 개관하기는 각 문단의 첫 문장과 끝 문장을 유심히 읽은 다음 나머지를 훑어본다. 이것은 주어진 지문의 주요화제(topic), 구조, 부분 그리고 특색 등에 대한 전체적인 생각을 갖도록 해준다. 이 1단계에서 여러분이 구체적으로 해야 할것은 1)key words 찾기 2) signal words 찾기이다. 이 단계를 마치면, 여러분은 각각의 구체적인 문단들과 부분들이 얼마나 잘 짜여져 있는지를 이해하게 만들어 주는 ‘지적 얼개’(a mental framework)를 형성하게 된다.

 
2 단계 Reading 읽기 2S2R 독해전략의 2단계는 읽기단계로 여러분이 해야 할 것은 다음과 같다. 하나, 글의 목적(purpose)을 파악하기 둘, 글의 어조(tone)을 파악하기 셋, 글의 패턴(구조)를 파악하기: 2S2R 독해전략에서 가장 강조하는 부분이다. 넷, 글의 요지(main idea)파악하기

 

3 단계 Summary 읽은 것을 요약하기 2S2R 독해전략의 3단계는 2단계 Reading에서 했던 내용을 요약하는 작업이다. 요약하기는 글의 중요한 부분을 훨씬 짧은 길이로 다시 서술하는 것으로, 요약을 잘 하기 위해서는 다음 의 조건을 지켜야 한다.

 

하나, 좋은 요약은 요지와 주된 논거 (major supporting points)를 포함한다. 요지는 가능하면 첫 문장에 제 시한다.
둘, 좋은 요약은 단서가 되는 단어들(signal words)을 포함한 각 단락의 핵심어를 포함한다.
셋, 좋은 요약은 작은 세부사항, 반복되는 세부사항, 읽는 이의 의견을 포함하지 않는다.
넷, 좋은 요약은 본문에 있는 단어나 어구를 그대로 사용하지 않고 가능하면 다른 말로 바꿔 쓰기 (paraphrase)한다.
다섯, 일반적으로 원 본문의 길이를 25% (4분의 1)로 줄이는 것을 원칙으로 한다.

 

4 단계 Recite 요약한 것 소리 내어 말하기 2S2R 독해전략의 4단계는 3단계에서 했던 것을 입으로 정리하는 것을 말한다. 3단계가 철저히 되어있다면 자연스럽게 진행될 수 있는 단계이다. 지문을 읽은 후 멈춰서서 읽은 것에 대해 정리를 한다. 이때 반드시 입 밖으로 정리한 것을 소리를 내야한다는 점에 유념하자. 머릿속에만 가지고 있는 것, 즉 언어로 표현 되지않은 것은 내것이 아니다.


우리는 흔히 “유전자”가 모든 것을 결정한다는 이야기를 요즘 들어 더욱 자주 듣게 된다. 타고난, 즉, 부 모로부터 물려받은 좋은 머리(높은 IQ로 상징되는)야말로 우리의 성공의 근원이라는 것이다. 그러나, 과연 그럴까? 최근의 연구들에 따르면, 유전자가 우리의 성공을 결정지을 확률은 ‘집적된 시간’이 끼치는 영향보다 훨씬 적다는 것이다. 우리가 꾸준히 노력을 해서 1만 시간에 가까운 시간을 자신의 전공분야에 노력한다면, 누구나 성공에 이를 수 있다는 것이다. 비틀즈의 성공에는 바로 1만 시간에 가까운 그들의 반복된 노력에 있었지 그들의 유전자에 있었던 것이 아니었다고 한다. 애플 컴퓨터의 창립자인 스티브 잡스Steve Jobs가 성공한 것도 그의 유전자가 좋아서라기보다는 오히려 자신이 살던 곳인 마운틴뷰-지금은 너무나 유명해진 실리콘밸리지역-가 그에게 많은 기회를 주었기 때문이라고 전문가들은 지적한다. 그의 이웃에는 휴렛패커 드의 엔지니어들로 가득차 있어서 그는 그들로부터 어린시절 컴퓨터에 관한 수많은 고급이야기를 들을 수 있었고, 심지어 휴렛패커드의 창립자인 휴렛Bill Hewlett으로부터 개인적으로 접촉하여 직접 영향을 받을 수 있 었다. 그것을 통해 그는 어린시절부터 자신이 좋아하는 것을 정확히 알 수 있었고, 그 좋아하는 것에 꾸준히 노력, 반복함으로서 성공을 할 수 있었다. 이때 그가 들인 시간이 약 1만 시간 정도라고 한다.


필자는 이 1만 시간이란 말을 은유로 받아들인다. 곧이곧대로 1만 시간이 중요하다는 것이 아니라, 그 만큼 자신이 하고자 하는 것을 성취하기 위해선 그에 요구되는 꾸준한 노력과 반복학습이 필요하단 것이다. 이것 보다 더 확실한 것은 없다. 단 그 노력과 반복학습을 좀 더 나은 방식으로 한다면 더 할 나위 없이 좋을 것이다. A라는 사람이 하루에 단어를 10개 외우고, B라는 사람이 20개를 외운다고 하자. 그렇다면, 이 둘의 시간 의 집적은 어떻게 될까? A에게 하루가 24시간이라면 B에겐 하루가 48시간이 된다. 시간은 절대적이지만 동시에 상대적이기도 하다. 문제는 그렇다면,

 

A가 아니라 B가 되도록 하는 것이다. 이 교재가 여러분을 A가 아닌 B가 되도록 하는 데 조금이라도 이끈 다면 더 바랄 나위가 없겠다. 이제 ‘난 머리가 나빠서 안 되나봐!’라는 좌절감에 빠질 필요는 전혀 없다. 스스로 부족하다 싶은 것은 더 많은 시간과 그 시간을 좀 더 효율적으로 만들 수 있는 좋은 방법론으로 만회하면 된다. 그 하나의 방법론으로 2S2R 독해전략을 권하고 싶다.


임용고시영어를 준비하는 대다수의 수험생들이 일반영어의 시작을 <2S2R 기본>으로 공부한다고 한다. 저자로서는 기쁘면서도 무거운 책임감을 동시에 느낀다. 그래서 현재에 안주하지 않고 최선을 다해 좀 더 나은 지문과 좀 더 나은 분석력으로 한 걸음 더 진보된 교재를 만들어야겠다는 다짐을 항상 하곤 한다. 이 6판은 2020학년도 변화된 임용시험에 맞추려 노력하였다. 예전 판들보다 기초가 되는 Pattern을 좀 더 풍부하게 연습할 수 있는 지문과 문제들을 대폭 추가하였다.

 

그러다 보니 예전보다 지문의 개수와 분량 이 증가하였고, 40%가 넘는 대다수의 지문이 새로 도입되었다. 이 <6판> 작업을 하면서 많은 분들의 도움을 받았다. 원고를 보기좋은 최종 결과물로 만들어준 위드북의 김미자 편집장과 김상환 대표에게 고마움을 전한다. 또한 책의 교정작업을 도와준 김미진 조교를 비롯한 여러 조교들에게도 감사한 마음을 전한다.


                                                       2019년 새해를 앞두고  LSI영어연구소에서 유   희   태

 

 

 

※ 도서 목차

 

2S2R의 원리 Understanding 2S2R
C h a p t e r 1  General & Specific…………………………………………12
C h a p t e r 2  Fact & Opinion ……………………………………………22
C h a p t e r 3  Signal Words & Transitions  ………………………… 26
C h a p t e r 4  Topic …………………………………………………………37
C h a p t e r 5  Patterns of Organization ………………………………48
C h a p t e r 6  Main Idea & Supporting Details ………………………… 47
C h a p t e r 7  The Writer's Technique-Purpose and Tone …………… 86
C h a p t e r 8  Summarizing ……………………………………………… 95
2S2R의 적용  Applying 2S2R  …………………………………………………………………… 108
2S2R의 심화  Deepening 2S2R  …………………………………………………………………… 31

 

 

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